Identification of Misconceptions in Jotform-Based Physics During The Covid-19 Pandemic

Dewi Dewantara; Yulita Safitri; Eko Susilowati

doi:10.37729/radiasi.v15i1.1743

Dewi Dewantara Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
Yulita Safitri Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
Eko Susilowati Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.37729/radiasi.v15i1.1743

Keywords: JotForm, Identification, Misconception

Abstract

This research aims to explain the level of misconception experienced by students identified by the Four-Tier Diagnostic Test based on the JotForm for each subconcept of heat and heat transfer. The subject of this research were students of class XI MIPA 1 and MIPA 2 with a total of 78 students as respondents. The research method uses a qualitative descriptive research type. The research instrument is in the form Four-Tier Diagnostic Test questions using JotForm. Data collection techniques through shared links are then carried out by respondents with the help of Google Meet to monitor respondents and through interviews. The results of data acquisition are interpreted using an interpretation table and calculate the percentage of each category. Based on the results of the overall data acquisition, it shows that students in class one experience misconceptions in the moderate level category, while in the class other in the law level category. The highest percentage of misconceptions for each subconcept of heat and heat transfer experienced by students is in the concept of temperature. The data from this research can be used as a source of information regarding misconceptions that occur in heat material and heat transfer that need to be addressed in order to reduce the potential for misconceptions and efforts to overcome them.

Downloads

Download data is not yet available.

References

N. Zahra, Kamaluddin dan Muslimin, “Identifikasi Miskonsepsi Fisika pada Siswa SMAN di Kota Palu,” Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, vol. III, no. 3, pp. 61-67, 2015.

M. S. Zuhri dan B. Jatmiko, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning) Menggunakan PhET Simulation untuk Menurunkan Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Materi Fluida Statis di SMAN Kesamben Jombang,” Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, vol. III, no. 3, pp. 103-107, 2014.

S. N. W. Silung, S. Kusairi dan S. Zulaikah, “Diagnosis Miskonsepsi Siswa SMA di Kota Malang pada Konsep Suhu dan Kalor Menggunakan Three Tier Test,” Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, vol. II, no. 3, pp. 95-105, 2016.

P. I. Suwarna, “Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Kelas X pada Mata Pelajaran Fisika Melalui CRI (Certainly of Response Index) Termodifikasii,” Jurnal Laporan Penelitian, 2013.

Zaleha, A. Samsudin dan M. G. Nugraha, “Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik VCCI Bentuk Four-Tier Test,” Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, vol. III, no. 1, pp. 37-42, 2017.

W. Sulistiawarni, “Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Materi Suhu dan Kalor Siswa SMA/MA,” Universitas Islam Negeri Walisongo, Semarang, 2018.

A. Muhyi, Pengembangan Tes Diagnostik Four-Tier Digital untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa pada Konsep Gelombang Cahaya, Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, 2020.

A. Hasanah, Pengembangan Instrumen Miskonsepsi Berbasis Google Form pada Materi Usaha dan Energi Menggunakan Four Tier Diagnostic Test, Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2020.

Q. Fariyani, A. Rusilowati dan Sugianto, “Four-Tier Diagnostic Test to Identify Misconceptions in Geometrical Optics,” Unnes Science Education Journal, pp. 1724-1729, 2017.

D. C. Giancoli, Fisika Edisi Ketujuh, Jakarta: Erlangga, 2014.

Nursyamsi, E. H. Sujiono dan A. Yani, “Identifikasi Miskonsepsi Materi Fisika Suhu dan Kalor Menggunakan CRI (Certainly of Response Index) pada Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 8 Bulukumba Tahun Ajaran 2015/2016,” Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, no. 2, pp. 44-54, 2018.

P. H. Sudewa, K. Suma dan D. Oktofa, “Imlementasi Model Pembelajaran Perubahan Konsepstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa SMKN 3,” Jurnal Wahana Matematika dan Sains, vol. VIII, no. 1, pp. 61-76, 2014.

L. Fitriah, “Diagnosis Miksonsepsi Siswa pada Materi Kalor dengan Menggunakan Three-Tier Essay dan Open-Ended Test Items,” Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, vol. V, no. 2, pp. 168-181, 2017.

F. N. Nabilah, J. Maknun, M. Muslim, A. Samsudin, L. Hasanah dan A. Suhandi, “Eleventh-Grade Student's Conception's About Temperature and Heat,” dalam MSCEIS 2018, Bandung, 2019.

G. C. Kesuma, R. Diani, N. Hasanah dan D. Fujiani, “Blended Learning Model : Can It Reduce Students Misconception In Physics?,” dalam Young Scholar Symposium on Science Education and Environment, Lampung, 2020.

D. P. Etikamurni dan Sutopo, “Peningkatan Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI IPA pada Materi Suhu dan Kalor Melalui Modeling Intruction,” Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan, vol. IV, no. 2, pp. 172-177, 2019.

H. D. Rahmayanti, S. Ardiani dan N. Akmalia, “Analysis of Paper Absorption From Dried Leaves As Potential of Future Organic Sanitary Pads,” Publipreneur Polimedia, vol. VII, no. 1, pp. 19-23, 2019.

T. A. Wulandari, T. Prihandono dan Maryani, “Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Suhu dan Kalor di Kelas XI SMA Jember,” dalam Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018, Jember, 2018.

J. Firmansyah, “Eksplanasi Ilmiah Air Mendidih dalam Suhu Ruang,” Jurnal Filsafat Indonesia, vol. I, no. 1, pp. 75-79, 2018.

M. I. Alim, D. Mardiana, A. D. A dan D. Anggoro, “Uji Konduktivitas Termal Material Non Logam,” ResearchGate, Surabaya, 2017.

K. D. Zukhruf, I. Khaldun dan S. Ilyas, “Remediasi Miskonsepsi dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Fluida Statis,” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. IV, no. 1, pp. 64-78, 2016.

M. Kanginan, Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta: Erlangga, 2016.

Y. Yuliati, “Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran IPA serta Remdiasinya,” Jurnal Bio Education, vol. II, no. 2, pp. 50-58, 2017.

A. Hidayat, Zainuddin dan Misbah, “Pengembangan Bahan Ajar Suhu dan Kalor Menggunakan Pembelajaran Generatif,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, vol. IV, no. 3, pp. 151-160, 2020.