Pengaruh Pendekatan TaRL Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Magnet Dilihat dari Tingkat Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Anggun Nur Insani Suraya; Fine Reffiane

doi:10.37729/jips.v5i1.4280

Anggun Nur Insani Suraya Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
Fine Reffiane Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.37729/jips.v5i1.4280

Keywords: Pendekatan TaRL, Hasil belajar, Pembelajaran IPAS, Sekolah dasar

Abstract

Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda termasuk dalam tingkatan capaian pembelajaran. Perbedaan inilah yang memungkinkan mereka memiliki cara yang berbeda dalam menerima, mengolah maupun menyampaikan informasi. Dengan pembelajaran TaRL guru dapat merancang pembelajaran dan asesmen yang sesuai dengan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan TaRL terhadap hasil belajar Peserta didik pada pembelajaran IPAS. Jenis penilian ini adalah kuantitatif dengan metode pre-eksperimen. Subjek penelitian ini adalah Peserta didik kelas V C SD Supriyadi Semarang dengan jumlah 26 Peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar adalah nilai pretetst-posttest materi magnet. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. data yang diperoleh diujikan melalui uji normalitas, uji N-gain, dan uji hipotesis paired sample T-test. Hasil dari penelitian yaitu hasil belajar sebelum diberikan perlakuan pendekatan TaRL adalah 69,6 dan setelah diberikan perlakuan pendekatan TaRL menjadi 90,5. Berdasarkan hasil uji-t menunjukkan bahwa pendekatan TaRL memiliki pengaruh yang efektif dengan nilai signifikan < 0.05. Kriteria N-gain juga mendapat nilai > 0.7 yang menunjukkan bahwa pendekatan TaRL memiliki efektifitas yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, terdapat pengaruh yang efekif dan perbedaan terhadap hasil belajar Peserta didik saat sebelum diterapkan pendekatan TaRL dan sesudah diterapkan pendekatan TaRL terutama pada Peserta didik yang memiliki tingkat kemampuan awal lebih rendah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. Faiz, M. Parhan, and R. Ananda, “Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 1544–1550, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i1.2410.

E. Mulyasa, ImplementasiKurikulum Merdeka, 1st ed. Jakarta: Bumi Aksara, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=ec_hEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=kurikulum+merdeka&ots=U7emVlHZcY&sig=nhU20b1HX9j5SscTlzBcrvylgtE&redir_esc=y#v=onepage&q=kurikulum merdeka&f=false

F. Fadhilah and E. Yuliah, “Prospek Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Adab Peserta Didik,” J. at-Tadbir, vol. 33, no. 02, pp. 83–91, 2023.

H. Lubis, “Kompetensi Pedagogik Guru Profesional,” Best J. (Biology Educ. Sains Technol., vol. 1, no. 2, pp. 16–19, 2018, doi: 10.30743/best.v1i2.788.

S. N. Fitriani, “Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL,” BADA’A J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 69–78, 2022, doi: 10.37216/badaa.v4i1.580.

M. Fauzan, MENYEGARKAN KEMBALI SEMANGAT PERUBAHAN DAN ORIENTASI LAYANAN. Bandung: BPKA dengan BDK Bandung, 2023. [Online]. Available: https://www.google.co.id/books/edition/MENYEGARKAN_KEMBALI_SEMANGAT_PERUBAHAN_D/kx6sEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Pendekatan+TaRL&pg=PA33&printsec=frontcover

T. Jauhari, A. H. Rosyidi, and A. Sunarlijah, “Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik,” J. PTK dan Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 59–73, 2023, doi: 10.18592/ptk.v9i1.9290.

Kemendikbud, “Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA,” Merdeka Mengajar, 2022, [Online]. Available: https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/

A. N. K. Rosyidah, Husniati, arif Widodo, and B. N. Khair, “Persepsi Guru Terhadap Implementasi Pembelajaran Literasi Numerasi Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sdn Darek Lombok Tengah,” J. Elem. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 53–58, 2022, [Online]. Available: https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/9979

E. Eka Subekti and Sukamto, Statistika Penelitian. Semarang: Universitas PGRI Semarang, 2022.

D. Aditya Setyawan, PETUNJUK PRAKTIKUM UJI NORMALITAS & HOMOGENITAS DATA DENGAN SPSS, 1st ed. Surakarta: Tahta Media, 2021.

Nismalasari, Santiani, and M. Rohmadi, “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Getaran Harmonis,” EduSains, vol. 4, no. 2, pp. 79–80, 2016.

M. Oktavia, A. T. Prasasty, and Isroyati, “Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test,” Simp. Nas. Ilm. dengan tema (Peningkatan Kualitas Publ. Ilm. melalui Has. Ris. dan Pengabdi. Kpd. Masyarakat), no. November, pp. 596–601, 2019, doi: 10.30998/simponi.v0i0.439.

E. Iriani, “Peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar menggunakan media kertas bergambar pada materi perkembangbiakan tumbuhan tema 1,” Edubiotik J. Pendidikan, Biol. dan Terap., vol. 4, no. 02, pp. 93–100, 2019, doi: 10.33503/ebio.v4i02.505.

J. Peto, “Melalui Model Teaching At Right Level ( TARL ) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Narrative Text di Kelas X . IPK . 3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 6, no. 2, pp. 12419–12433, 2022.