Implementasi math games terhadap kemampuan numerasi melalui model Problem Based Learning
Abstract
Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu untuk mengeval_uasi implementasi math games terhadap kemampuan numerasi dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada siswa kelas I di SDN 128 Haurpancuh. Metode yang diterapkan yaitu kuasi eksperimen melalui desain non-equivalent group design. Dua kelas dipilih sebagai subjek penelitian, yakni kelas IA menjadi kelas eksperimen yang menerapkan PBL melalui bantuan math games serta kelas IB menjadi kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian memperlihatkan penerapan PBL dengan bantuan math games secara signifikan meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 81,10, sedangkan kelas kontrol adalah 38,33. Observasi terhadap aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan peningkatan yang lebih baik di kelas eksperimen. Berdasarkan uji effect size, pengaruh model PBL dengan bantuan math games terhadap kemampuan numerasi tergolong sangat besar dengan nilai 3,991. Hasil ini memperlihatkan penerapan PBL dengan bantuan math games bisa menaikkan tingkat kemampuan numerasi siswa secara signifikan dibandingkan melalui model pembelajaran konvensional.
References
Abraham, R., & Supriyati. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Astutik, A. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SD melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–53.
Darmadi, H. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Dewayani, S., Pratiwi, I., & Wulandari, D. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Upaya Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 6(1), 120–127.
Diwimuri, P. A., & Soebagyo, H. (2022). Pengaruh Penggunaan Math Games terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 144–150.
Elok, F. R., & Meyta, N. A. (2021). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui PBL Berbantuan Aplikasi Cabri 3D. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 13–21.
Elvi, Y., Indra, & Delfi, L. (2019). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui PBL Berbasis YouTube. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 91–100.
Herawati, R., Wulandari, A., & Rini, F. (2022). Penggunaan Math Games untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Bilangan Bulat. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(4), 101–110.
Junaidi, & Pratikno. (2024). Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 24–32.
Juniarso, I. (2019). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(2), 65–72.
Kemendikbud. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter (PPK): Konsep dan Panduan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2020). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2020. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kulsum, L. N., & Windasari, W. (2023). PBL Berbantuan Game Based Learning dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 88–97.
Lely, S., Lidwina, H., Ahmad, Z., & Bistari, Y. (2022). Pengaruh Math Games Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal PAUD dan Pendidikan Anak, 6(1), 41–50.
Maryanti, R., & Prianta, A. (2017). Problematika Pendidikan di Indonesia dalam Perspektif PISA. Jurnal Kajian Pendidikan, 2(2), 77–85.
Mawarsari, R., & Wardani, D. A. (2022). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), 55–63.
Novitasari, S., & Harsih, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi melalui Math Mahjong pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 8(1), 21–29.
Pertiwi, S. (2019). Math Games sebagai Media Pembelajaran Matematika Interaktif. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(2), 104–112.
Puji, N., Wahyuni, L., & Kurniawan, A. (2023). Efektivitas Media Permainan Matematika dalam Pembelajaran Numerasi. Jurnal Edukasi Matematika, 11(1), 34–43.
Purwoko, R. Y. (2017). Urgensi pedagogical content knowledge dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 3(2), 42-55. https://doi.org/10.37729/jpse.v3i2.4338
Purwoko, R. Y., Nugraheni, P., & Instanti, D. (2019). Implementation of pedagogical content knowledge model in mathematics learning for high school. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1), 1-6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012079
Regina, N. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Math Games terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 9(2), 76–85.
Setiyani, N., Rahayu, L., & Putri, Y. (2022). Pentingnya Numerasi dalam AKM dan Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 67–74.
Wahono, B., & Ningrum, D. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, 13(1), 22–28.
