Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Interaktif
Abstract
Mathematical representation ability is very important to help construct and understand mathematical concepts, express mathematical ideas according to ability, and facilitate the development of students' abilities. This study aims to identify the mathematical representation ability of grade VIII students in solving problems related to the material of Relations and Functions in differentiated learning assisted by interactive media. The method used in this study is a qualitative approach with a descriptive design, which uses a mathematical representation ability test instrument on the material of Relations and Functions. The subjects of this study were 8 grade VIII students of SMPN 3 Banyuresmi, Garut Regency. The results of the study showed that students were able to present and solve mathematical problems related to the material of relations and functions according to their understanding. In general, students have adequate mathematical representation abilities in the visual representation indicator, both presenting problems in the form of images and vice versa. The verbal representation indicator is also met, because students can answer the problems presented according to their understanding. The ability to solve problems presented correctly shows that students have an indicator of mathematical expression. Overall, students have representation abilities in the moderate category, with 88% achievement in the visual representation indicator, 75% in the verbal representation indicator, and 100% in the mathematical expression representation indicator. This ability to represent is important because if students understand certain concepts and materials correctly and can represent them in various forms of presentation, then students will have the ability to solve mathematical problems with their own understanding and language.
References
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Inovasi Pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185-193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351
Ambarita, J., Simanullang, M. P. K. P. S., & Adab, P. 2023. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Penerbit Adab.
Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. 2021. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313-5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636
Asbari, R. A. F., & Santoso, G. 2023. Kurikulum Merdeka dan Keunggulannya dalam Penciptaan Perubahan di Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 141-143. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.136
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. 2022. Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646.
Hardianti, S. R., & Effendi, K. N. S. 2021. Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMA Kelas XI. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(5), 1093-1104.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. 2020. Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104-1113.
Hartono, H., Firdaus, M., & Sipriyanti, S. 2019. Kemampuan Representasi Matematis dalam Materi Fungsi dengan Pendekatan Open Ended pada Siswa Kelas VIII MTs Sirajul Ulum Pontianak. Eksponen, 9(1), 08-20.
Merliza, P. 2020. Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik pada Materi Relasi dan Fungsi di Kelas VIII B SMP Darul Ulum Sekampung. Math Educa Journal, 4(2), 144-156.
Nisa, M. A., & Susanto, R. 2022. Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 140.
Nurbayan, A. A. 2022. Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 93-102.
Purnawanto, A. T. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Restu, N. K., Fathoni, K., & Indihadi, D. 2023. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Bilangan Pecahan Siswa Kelas IV SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 636-649.
Rukmi, D. A., Nisa, A. F., Yustina, A., Vitriani, D., & Nurhayati, S. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Menumbuhkan Percaya Diri Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 798-810.
Salma, F. A., & Sumartini, T. S. 2022. Kemampuan Representasi Matematis Siswa antara yang Mendapatkan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 265-274.
Sari, D. P. 2024. Keterampilan Mengajar Guru Abad 21. Analysis, 2(2), 231-240.
Suningsih, A., & Istiani, A. 2021. Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225-234.
Triningsih, Diah Erna. 2021. Penerapan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Paper Knowledge: Toward a Media History of Documents, 15(1), 128–144. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667
Tristiana, V., & Rusnilawati, R. 2024. Pendekatan Steam Model Inquiry Learning Berbantuan Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 394-410.
Widyaningrum, A. Z. 2016. Analisis Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Matematika Materi Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Metro Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 1(2), 165-190.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. 2022. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 102-118.
Zulfah, Z., & Rianti, W. 2018. Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Bangkinang dalam Menyelesaikan Soal PISA 2015. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 118-127.
