Meningkatkan hasil belajar matematika melalui implementasi model pembelajaran Jigsaw dengan memperbantukan LKPD
Abstract
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan persentase hasil belajar matematika siswa melalui implementasi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan memperbantukan LKPD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa siswa kelas VIII-I SMP Negeri Jakarta. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa, satu orang observer, dan peneliti sendiri yang bertindak sebagai guru. Data penelitian didapatkan dari lembar observasi keaktifan siswa dan instrumen soal tes. Data keaktifan siswa dianalisis menggunakan rumus persentase rerata. Data hasil tes dianalisis menggunakan rumus perhitungan ketuntasan hasil belajar, rumus rerata, dan perhitungan persentase peningkatan hasil belajar. Hasil analisis data menyimpulkan adanya peningkatan persentase pada beberapa aspek pembelajaran, yaitu; (1) keaktifan siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 16,87%; (2) ketuntasan hasil belajar dari kondisi awal ke siklus I meningkat sebesar 66,68%, dan dari siklus I ke siklus II meningkat lagi sebesar 3,51%; (3) nilai rerata kelas dari kondisi awal ke siklus I meningkat sebesar 20,8, dan dari siklus I ke siklus II meningkat lagi sebesar 3,84. Peningkatan hasil belajar dari masing-masing siklus tersebut menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan memperbantukan LKPD telah berhasil dilaksanakan sesuai tujuan penelitian.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Amargawati, Dwi Ambar. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Karangploso. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 13-30.
Asnaini, Asnaini. (2017). Pengembangan LKPD berbasis pendekatan scientific untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada materi larutan penyangga. Lantanida Journal, 4(1), 60-71.
Arikunto, Suharsimi, and Cepi Safuruddin Abdul Jabar. (2014). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktisi Pendidikan.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan Standar Kompetensi SMP dan MTS. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2008). Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tuntas (MasteryLearning). Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Direktorat Pembinaan Sekolah.
Fadjrin, Nanda Noor. (2018). Hubungan Keaktifan Belajar di Sekolah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.
Fung, F., Tan, C. Y., & Chen, G. (2018). Student engagement and mathematics achievement: Unraveling main and interactive effects. Psychology in the Schools, 55(7), 815–831. https://doi.org/10.1002/pits.22139.
Juwaeriah, Siti, Muhyani Muhyani, and Gunawan Ikhtiono. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Attadib: Journal of Elementary Education, 1(2), 78-93.
Laurens, Theresia, et al. (2017). How does realistic mathematics education (RME) improve students’ mathematics cognitive achievement?. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 569-578.
Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Gramedia
Makhrus, Muh,. dkk. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru Terhadap Ketrampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124-128.
Maonde, Faad, et al. (2015). The discrepancy of students’ mathematic achievement through cooperative learning model, and the ability in mastering languages and science. International Journal of Education and Research, 3(1), 141-158.
Nurlita, Tita. (2017). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terhadap Peningkatan Peserta Didik (LKPD) (Studi Deskriptif pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas X SMA Negeri 8 Garut). Diss. Institut Pendidikan Indonesia.
Nasruddin, Nasruddin, and Zainal Abidin. (2017). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa SMP. Journal of Educational Science and Technology (EST) 3(2), 113-121.
P21. (2013). Reimagining Citizenship for the 21st Century: A Call to Action for Policymakers and Educators. Washington DC, Partnership for 21st Century Skills.
Paizaludin, & Ermalinda. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Bandung: Alfabeta.
Permendikbud. No 37 tahun 2018 tentang Perubahan atas peraturan menteris pendidikan dan kebudayaan nomor 24 tahun 2016 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: kemendikbud.
Purwanto, M. N. (2009). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Puspendik (2018). Grafik Capaian Nasional Rata-rata Nilai Jenjang SMP 2018. Jakarta: Kemendikbud.
Putri, Inna Dadina Coni Kusuma, and Sri Adi Widodo. (2018). Hubungan antara minat belajar matematika, keaktifan belajar siswa, dan persepsi siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Schleicher, Andreas. (2018). Insights and Interpretations. Pisa 2018 10.
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Safitri, Titin, Sucipto Sucipto, and Henry Suryo Bintoro. (2018). Penerapan Model Jigsaw Berbantu Permaianan Ultra 3D untuk Peningkatkan Pemahaman Matematis. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 1(2), 110-121.
Sujadi, I. (2018). Mewujudkan Profesionalisme Guru Matematika di Era Disrupsi. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.
Umbaryati, Umbaryati. (2016). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Wandari, Ayu, Kamid Kamid, and Maison Maison. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Geometri Berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47-55.
Yunianti, Annisa. (2018). Hubungan Antara Keaktifan dengan Hasil Belajar PKn Siswa kelas IV SDN Gugus III Kecamatan Labuapi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Tahun Pelajaran 2017/2018. Diss. Universitas Mataram.
Zulyadaini. (2017). Development of Student Worksheets Based Realistic Mathematics Education (RME). Development, 13(9), 01-14.
