Pengaruh self directed learning, self confidence dan disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self directed learning, self confidence dan disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian asosiatif kausal. Instrumen dalam penelitian ini yaitu soal tes kemampuan pemecahan masalah dan nontes berupa angket self diredted learning, self confidence dan disposisi matematis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TBSM SMK Al Huda Bumiayu tahun ajaran 2022/2023 dengan total 128 siswa dan sampel 98 siswa yang terbagi menjadi 3 kelas, pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling dan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan antara self-direct learning, self-confidence, dan disposisi matematis secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi Persamaan Linear Tiga Variabel. Model regresi berganda yang terbentuk adalah yang menunjukkan bahwa self-directed learning, self-confidence, dan disposisi matematis memberikan pengaruh yang positif terhadap kemampuan pemecahan masalah. Besarnya pengaruh adalah 77.2%, bahwa prosentase kontribusi pengaruh self directed learning, self confidence dan disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah sebesar 77.2% dan sisanya sebesar 22.8% dipengaruhi oleh faktor lain.
References
Ameliah, I. H., Munawaroh, M., & Muchyidin, A. (2016). Pengaruh Keingintahuan dan Rasa Percaya Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII MTs Negeri 1 Kota Cirebon.Eduma, 5(1), 9–21.
Apri Kurniawan & Gida Kadarisma. (2020). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Smp. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol 3 No 2. Maret 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v3i2.p%25p
Basri, H. (2000). Remaja Berkualitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Brockett, R. G. (2006). Self-directed Learning and The Paradox of Choice. International Journal of Self-directed Learning, 27-33
Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 186. DOI: https://doi.org/10.21009/JPD.072.01
Erni Puspitasari. (2017). Pengaruh Disposisi Matematis dan Berpikir Kritis TerhadapKemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar. 8(1). DOI: https://doi.org/10.21009/10.21009/JPD.081
Faisal, M., & Eng, N. L. (2009). The Effect of Self Directed Learning Tasks on Attitude towards Science. 1-9.
Hartinah, S. (2011). Pengembangan Peserta Didik (3rd ed.; A.Gunarsa,ed.). Bandung: PT Refika Aditama.
Hidayat, Muhammad Alfian. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Prosiding Sesiomadika. 2 (1c).
Jamaris, M. (2015). Kesulitan Belajar: Perspektif, Asesmen, dan Penanggulangannya Bagi Anak UsiaDini dan Usia Sekolah (2nd ed.; R. Sikumbang, ed.). Bogor: Ghalia Indonesia.
Lestari, A. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
M. Gilar Jatisunda. (2017). Hubungan Self Efficacy Siswa SMP dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. THEOREMS, 1(2). DOI: http://dx.doi.org/10.31949/th.v1i2.375
Maulidya, N., & Nugraheni, E. (2021). Analisis Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Self Confidence. Jurnal Cendekia. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2584-2593. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.903
Nurfatanah. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Menyongsong Transformasi Pendidikan Abad 21. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar.
Putri, W. E., & Zuzano, F. (2013). Pengaruh Kepercayaan Diri Siswa Dalam Belajar MatematikaTerhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang. Jurnal FKIP Universitas Bung Hatta. 1–8.
Siti Mila Kudsiyah. (2017), Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas X di SMA Negeri 2 Kota Sukabumi. Seminar Pendidikan Nasional. Universitas Muhammadiyah Sukabumi, hlm. 111
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Artikel pada FPMIPA UPI Bandung.
Syaban, M. (2009). Menumbuhkembangkan Daya dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Invertigasi. EDUCATIONIST, 129-130.
Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah DIKDAYA, 6(2), 12–19. DOI: http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v6i2.9
