Peningkatan hasil belajar materi pola keruangan desa dan kota menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share bagi siswa SMA
Abstract
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Pola Keruangan Desa dan Kota di kelas XII IPS 2. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian adalah kelas XII IPS 2 berjumlah 36 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan tes hasil belajar yang dilakukan pada siklus 1 dan siklus 2. Acuan terjadinya peningkatan hasil belajar yakni dengan tercapainya KKM 75 serta nilai ketuntasannya mencapai 80%. Dari penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 1 Gombong setelah menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata tes hasil belajar pada prasiklus I dan siklus I serta hasil tes siklus II . Pada kegiatan tes pra siklus nilai rata-rata diperoleh 70 sedangkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 74, pada siklus II menjadi rata-rata 85 Berdasarkan data tersebut maka prosentase kenaikan nilai rata-rata dari pra siklus ke siklus I sebesar 4 angka (5,41%), sedangkan presentase kenaikan dari siklus 1 ke siklus II sebesar 11 angka (14,94%,) kenaikan prosentase dari prasiklus ke siklus II sebesar 17,64%. Sehingga dapat diketahui bahwa terjadi kenaikan yang signifikan hasil belajar siswa pada materi Pola Keruangan Desa Kota dari prasiklus sampai siklus II.
References
Baharudin. (2017).Psikologi Pendidikan Refleksi Toeritis Terhadap Fenomena.Jogjakarta:Ar-Ruzz Media
Gunawan, Imam. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayana, Jumanta. (2017). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. (2012). Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Hetika, H., Farida, I., & Sari, Y. P. (2017). Think Pair Share (TPS) as Method to Improve Studentâ€TMs Learning Motivation and Learning Achievement. Dinamika Pendidikan, 12(2), 125–135. https://doi.org/10.15294/DP.V12I2.13561
Isjoni, H. (2012). Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo
Mudjiran. (2021). Psikologi Pendidikan:Penerapan Priinsip-prinsip Psikologi dalam Pembelajaran:Jakarta: Kencana
Purwanto, M Ngalim. (2017). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Purwoko, R. Y. (2017). Urgensi Pedagogical Content Knowledge dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(2), 42–55.
Purwoko, R. Y., & Santosa, R. H. (2020). Developing Mathematics Learning Instruction Based on Pedagogical Content Knowledge of Professional Teachers in Indonesia. Talent Development and Excellence, 12(1), 4375–4387. http://www.iratde.com/index.php/jtde/article/view/1452
Sanjaya, Wina. (2016). Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Kencana Prenada Media Grup
Subyantoro. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Unnes press.
Sudjana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjono, Anas. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Afabeta
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Penelitian memberikan deskripsi, eksplanasi, prediksi, inovasi dan juga dasar-dasar teoritis bagi pengembangan. Yogyakarta: PT. Remaja Rosdakarya.
Sumarni, S. (2016). Think Pair Share Effect of Understanding the Concept and Achievement. Proceeding of the International Conference on Teacher Training and Education, 2(1), 783–787. https://jurnal.uns.ac.id/ictte/article/view/8300
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.
Syah, Muhibbin. (2016). Psikologi Pendidikan Suatu pedekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Yusuf, AMuri. (2017). Metode penelitian:Kuantitatif,Kualitatif,dan Penelitian Gabungan:Jakarta: Kencana