Pengaruh Self Awareness terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas XII
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self awareness terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada peserta didik kelas XII pada salah satu SMA yang ada di Yogyakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi linear sederhana. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk mengukur self-awareness dan tes uraian untuk menilai kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari 65 peserta didik yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil analisis menunjukkan bahwa self-awareness bukanlah faktor utama yang mempengaruhi kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah. Nilai R Square yang sangat kecil yaitu 0,001 mengindikasikan bahwa kontribusi variabel self awareness terhadap kemampuan pemecahan masalah hanya sebesar 0,1%, sedangkan 99,9% variasi kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak termasuk dalam model. Selain itu, hasil analisis juga menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan antara kedua jenis kelamin dalam pengaruh antara self awareness dan kemampuan pemecahan masalah matematika
References
Ali, M. M., Hariyati, T., Pratiwi, M. Y., & Afifah, S. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Penerapannya dalam Penelitian. Education Journal.2022, 2(2), 1–6.
Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. 2020. Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479.
Arviani, L. K., & Dewanti, S. S. 2023. The Effect of Self-Awareness and Self-Regulated Learning on Student Mathematics Learning Outcomes. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 7(1), 19–37.
Dewi, K. Y. F., Siswanti, D., Ursula, P. A., & Wedhayanti, G. C. 2023. Tehnik-tehnik Menumbuhkan Self-awareness (kesadaran diri) Bagi Para Guru di SMPN 1 Seririt. Jurnal Karya, 04, 1–8.
Djupri, D. R., & Sulistia, I. 2021. Hubungan Self Awareness, Tingkat Pendidikan dengan Kedisiplinan Memakai Masker di Era New Normal pada Warga RT 04 RW 05 Kelurahan Bintaro. Jurnal Akademi Keperawatan Husada Karya Jaya, 7(3).
Fauziah, R., & Puspitasati, N. 2022. Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMA pada Pokok Bahasan Persamaan Trigonometri di Kampung Pasanggrahan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 324–334. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1876
Ginanjar, A. Y. 2019. Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. Retrieved from www.jurnal.uniga.ac.id
Hamimi, L., & Lasmita. 2019. Diagnosis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. In Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin Ilmu (pp. 164–172).
Ilyas, J. M., & Djanah, M. 2022. Keefektifitas Konseling Rasional Emotif Berperilaku untuk Meningkatkan Self-Awareness Siswa SMK. Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia 05(02), 41–51.
Kiranasari, S. P., Studi, P., Matematika, P., Islam, U., & Sunan, N. 2023. Etnomatematika: Jajanan Pasar Daerah Purworejo dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika 4(1), 541–550.
Maftukhah, N. A. 2018. Analisis Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Kemampuan Problem Solving Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Al–Hikmah, 6(2), 1–10.
Masi, L. M., Lohmay, I., Jemadun, F. V., Anggelic, J., & Radja, D. 2022. Self-Awareness dan Self-Management Mahasiswa dalam Mengikuti Pembelajaran Praktikum Selama Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5080–5090.
Nu’man, M. 2019. Self Awareness Siswa Madrasah Aliyah dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, I(1), 51–58.
Polk, D. M. 2013. Cultivating Self-Awareness with Team-Teaching: Connections between Classroom Learning and Experiential Learning. Journal of Leadership Education, 12(2).
Polya, G. 1973. How To Solve It. Princeton: Princeton University Press.
Polya, George. 1985. How To Solve It 2nd ed Princeton University Press. New Jersey.
Putri, M. T., & Ferry, D. 2024. Analisis Hubungan Antara Self-Awareness Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10, 54–66.
Putri, N. W. S., & Suryati, N. K. 2016. Modul Statistika Dengan SPSS. Denpasar: STMIK STIKOM Indonesia.
Ramadani, D. S., & Qibtiyah, M. 2021. Apakah Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dapat Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA? Biodik, 7(3), 123–132. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13369
Risyah, H. N. 2022. Hubungan Antara Kesadaran Diri dengan Disiplin Belajar pada Siswa SMAN 1 Talawi. Universitas Medan Area Medan.
Romlah, M. S. 2013. Pendekatan Brainstorming Teknik Round-Robin untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis dan Self awareness Siswa SMP.
Sari, N. K., & Himmi, N. 2019. Pengaruh Kedisiplinan, Rasa Percaya Diri, dan Kecerdasan Logis Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 35–46.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. 2009. Motivation in Education: theory, research, and applications (3rd ed.). Pearson.
Setyadharma, A. 2010. Uji Asumsi Klasik dengan SPSS 16.0. Manajemen dan Akuntansi, 36, 4.
Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. 2023. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2), 1–12.
Zahra, L. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Probingprompting Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Ditinjau Dari Self Awareness Peserta Didik. Universitas Islam Negeri.
Zakiah, N. E., & Sunaryo, Y. 2017. Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Gaya Kognitif Untuk Meningkatkan Self Awareness Siswa. Teorema, 2(1), 11. https://doi.org/10.25157/.v2i1.704
