Profil Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Soal SPLTV pada Siswa kelas X SMA ditinjau dari Kemampuan Matematis
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan numerasi dalam menyelesaikan soal SPLTV pada siswa kelas X SMA ditinjau dari kemampuan matematis. Kemampuan numerasi merupakan salah satu kompetensi dasar yang sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika dan berperan penting sebagai bekal peserta didik dalam menghadapi tantangan yang semakin kompleks di Abad-21. Pemahaman terkait profil kemampuan numerasi siswa dapat membantu menilai sampai sejauh mana siswa menguasai angka dan simbol-simbol matematika dasar yang diperlukan untuk memecahkan masalah kehidupan sehari-hari serta kemampuan menganalisis informasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. Pemahaman tersebut juga menjadi dasar untuk merancang strategi pembelajaran yang tepat sehingga proses pembelajaran akan lebih efektif. Kemampuan numerasi siswa berkaitan dengan kemampuan penalaran matematis dan keterampilan pemecahan masalah dalam berbagai konsteks dunia nyata yang dapat diukur menggunakan tiga indikator utama: merumuskan, menggunakan, serta menginterpretasikan dan mengeval__uasi. Berdasarkan hasil penelitian, subjek dengan kemampuan matematis tinggi mampu memenuhi semua indikator kemampuan numerasi, sedangkan subjek dengan kemampuan matematis sedang hanya mampu memenuhi indikator menggunakan, dan subjek dengan kemampuan matematis rendah tidak memenuhi satu pun indikator numerasi.
References
Alfansyur, A., & Mariyani. 2020. Seni Mengelola Data: Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150. https://doi.org/10.31764/historis.vXiY.3432
Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 837–849. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849
Anggraini, Y. D. 2020. Modul Matematika Umum Kelas X KD 3.3. Kemendikbud.
Delima, N., Kurniasih, I., Tohari, Hutneriana, R., Amalia, F. N., & Arumanegara, E. 2022. PISA DAN AKM Literasi Matematika dan Kompetensi Numerasi (N. Delima, Ed.). Unsub Press. https://www.researchgate.net/publication/361052141
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. 2017. Materi Pendukung Literasi Numerasi (L. A. Mayani, Ed.). Tim GLN Kemendikbud.
Indahri, Y. 2021. Asesmen Nasional sebagai Pilihan eval_uasi Sistem Pendidikan Nasional. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 12(2). https://doi.org/10.46807/aspirasi.v12i2.2364
Khoirudin, A., Dwi Styawati, & Nursyahida, F. 2017. Profil kemampuan Literasi matematika Siswa Berkemampuan Matematis Rendah dalam Menyelesaikan Soal Berbentuk PISA. Aksioma, 8(2), 33.
Kus, M. 2018. Numeracy. Brock Education Journal, 27(2), 58–62. https://doi.org/10.26522/brocked.v27i2.579
Matthew B. Mile, A. Michael Huberman, & Johnny Saldana. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methode Sourcebook (3rd ed.). SAGE.
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. 2019. Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408
Munda, N., Endrinal, J. R., & Nequinto, M. 2024. Effectiveness of project COUNTS in improving students’ numeracy skills. International Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics, 4(1), 22–41. https://doi.org/10.53378/353038
Mustaghfiroh. 2020. Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://e-journal.my.id/jsgp/article/view/248
Nurazizah, A., Ariyanto, L., & Zuhri, M. S. 2023. Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas X dalam Menyelesaikan Permasalahan SPLTV ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. JurnaImajiner, 05(01), 1–8.
OECD. 2023a. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. 2023b. PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. PISA, OECD Publishing. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Rachmawati. 2023. Kajian literatur: kemampuan numerasi pada perkembangan peserta didik di lingkungan sekolah. Jurnal Ilmiah Bidang Sains, 2(1), 7–14. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v1i2.1456
Sanvi, A. H., & Diana, A. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Pada Materi Matriks Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 130–145. https://doi.org/10.32938/jpm.v3i2.2021
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, D., Sihombing, S., Radjawane, M. M., & Wardani, A. K. 2021. Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi (T. Hartini, Ed.). Kemendikbudristek.
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Cacik, S. 2021. Analisis kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Sains. Jurnal Educatio, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090
